¿PARA QUÉ SIRVEN NUESTRAS EXPERIENCIAS?
FUNDAMENTACIÓN: A lo largo del año nuestros alumnos
han realizado diversas experiencias en las distintas áreas y con distintos
fines. Consideramos muy apropiada esta metodología para acercar al niño a los
conocimientos y para que pueda vivenciarlos al observarlos, o manipularlos
(dependiendo de la experiencia que se trate). Si bien luego, de finalizarlas,
se ha llevado a cabo una adecuada reflexión; mediante la cual se lograron
construir los nuevos conocimientos. Consideramos importante también armar una
especie de “resumen” de las mismas para exponerlas a terceras personas, de
manera que los chicos puedan demostrar lo que aprendieron y, a su vez,
reflexionar sobre la importancia y la finalidad de sus vivencias en la escuela.
De ésta manera se pretende también realizar un abordaje significativo de la
evaluación, en donde los alumnos sean partícipes y sea una instancia más de
aprendizaje. En la presente planificación la propuesta es utilizar aquellas producciones de los
chicos para subirlas al blog de nuestra aula para compartirlas con toda la comunidad
educativa y recibir aportes o comentarios.
PROPÓSITOS:
·
Afianzar y sistematizar lo aprendido a través
de las experiencias realizadas hasta el momento.
·
Reflexionar acerca de la utilidad y la
finalidad de dichas experiencias en la construcción de los propios
conocimientos.
·
Que los alumnos se inicien en la exposición de
sus propias ideas, pensamientos y sentimientos ante personas que normalmente no
forman parte de la tríada alumno - docente
– conocimiento, en el contexto áulico.
·
Elaborar publicaciones sencillas (presentaciones,
videos, imágenes) sobre los temas desarrollados.
CONTENIDOS:
·
La identidad: creencias, valoraciones. Los valores
abordados desde las emociones, las percepciones, los sentimientos. El conocimiento
de sí mismo/a y de los otros/as a partir de la expresión y comunicación de
sentimientos.
·
Conversación, espontánea y formal, en situaciones
cotidianas, sobre temas de interés general, temas de estudio, lecturas
realizadas, identificando y respetando roles.
·
Escucha atenta en presencia de interlocutores.
Reconocimiento y respeto de turnos, formas de tomar y ceder la palabra.
·
Selección y organización de la información a
exponer, en grupo y con ayuda del o la docente, teniendo en cuenta las partes
de la exposición (presentación del tema, desarrollo y cierre)
·
Exposición oral, grupal e individual, con
ayuda del o la docente y esquemas escritos (para la organización de las ideas),
de la información relevante de textos abordados en clase, de contenidos
estudiados y de temas de interés. Utilización del vocabulario pertinente,
volumen de la voz y entonación adecuada.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Actividad 1:
Se les propondrá a los alumnos trabajar
con todas aquellas experiencias realizadas durante lo que ha transcurrido del
año, a modo de “mostrarles” a los papás, a toda la escuela y a otros chicos de
otras escuelas para qué las hicimos y
que aprendimos con ellas.
Se pregunta a los chicos qué
experiencias recuerdan haber realizado este año, se pretende que mencionen las
siguientes:
·
Mapa de Río Negro representando el relieve con
plastilina.
·
Mapa de La Patagonia representando el relieve
con masa de sal.
·
Viaje educativo al Cuy.
·
Experiencia con semillas de lentejas y porotos
remojados.
·
Germinadores.
·
Conducción de sustancias a través del tallo.
·
Plantas sin minerales.
·
Efecto del sol y el agua sobre las plantas.
·
En búsqueda de la luz.
·
Salida recreativa a la plaza Belgrano “Mi
palabra vale mucho”.
·
Salida educativa a los Barreales, en la pcia. De
Neuquén.
Se tomará nota de lo que los chicos
vallan diciendo en el pizarrón.
Luego se invitará a que cuenten de qué
se trató cada una de ellas, para qué las hicimos, si nos sirvieron, qué
aprendimos al realizarlas, cómo se sintieron cuando las hacían y al ver los
resultados.
Después de que cada comparta sus
opiniones se los invitará a escribir en sus cuadernos para que les gustaría contar
sobre estas experiencias y sus resultados.
Se hará una puesta en común y luego se
establecerá una conversación e intercambio de ideas a modo de tomar conciencia
sobre la importancia de cada una de estas experiencias y el valor que tiene el
hecho de poder socializarlas en el blog de nuestra aula.
Actividad 2:
Se dividirá a la clase en tantos
grupos como experiencias se hayan anotado en la actividad anterior, se les
asignará una experiencia a cada grupo y se les darán hojas borrador para que
puedan hacer las anotaciones pertinentes.
Una vez conformados los grupos se les
dará la siguiente consigna de trabajo:
Se les entregará a cada grupo sus
hojas borrador y se les propondrá la siguiente consigna:
“Escriban por qué les parece
importante compartir la experiencia que hicimos y armen un texto breve que hable
sobre lo que les contarían.”
Se hará una puesta en común a fin de
que los demás grupos (que también participaron de las experiencias) puedan
realizar los aportes o las correcciones que consideren convenientes.
Actividad 3:
Luego se trabajará bajo la siguiente
consigna:
“PIENSEN DE QUÉ MANERA PODEMOS COMPARTIR LA
EXPERIENCIA QUE LES TOCÓ, EN NUESTRO BLOG, QUÉ TITULO LLEVARÁ, QUÉ HERRAMIENTAS
PODEMOS USAR PARA ENRIQUECER LA PUBLICACIÓN (FOTOS, IMÁGENES, VIDEOS,
TEXTOS,ETC).”
Se hará una puesta en común con la
misma finalidad que la actividad anterior. Y cada grupo hará sus correcciones o
agregará los aportes que hayan surgido.
Luego cada grupo socializará aquello
que ha decidido para exponer ese día, también se ofrecerá un espacio de
intercambio de opiniones de los demás grupos para agregar y enriquecer la
publicación.
Actividad 4:
Con la ayuda de nuestro referente TIC,
iremos a la sala de informática para que cada grupo realice las publicaciones
en el blog. Para lo cual deberán buscar o confeccionar los recursos que
utilizarán en la publicación.
EVALUACIÓN:
Si bien todos estos temas ya han sido
evaluados en el momento en que fueron abordados, se tomará la evaluación como
una herramienta más del aprendizaje. Ya que mediante estas actividades será
posible, tanto para el alumno como para la docente, detectar los puntos a
reforzar en cuanto a los conocimientos ya adquiridos. Así como también ayudará
al alumno a tomar conciencia, mediante su propia reflexión, de la importancia
de todas sus intervenciones en todo momento, en el ámbito escolar, para construir
sus nuevos saberes.
Por otra parte, formarán parte de la
evaluación procesual en todo momento de la presente propuesta: el interés, la
participación, las intervenciones y los aportes que cada chico realice en
función de las actividades que se llevarán a cabo.
